载自某亲子论坛
那天..帶小人去醫院打預防針..
大家都知道, 醫院常常要等很久..
後來, 聽到護士出來唱名: 王~大~明~ (實際名字我忘了..),
然後, 我就聽到旁邊ㄧ個媽媽對著他小孩說: ㄟ, 有人的名字跟你一樣ㄟ, 都叫王大明..
沒人應, 護士第二次唱名: 王~大~明~
才看那旁邊媽媽反應過來, 抓著他的小孩, 往診間跑去......
Friday, March 28, 2008
Tuesday, March 25, 2008
转载真实笑话
转载自台湾一讨论区：
小阿姨有一個小男孩....今年剛就讀小一 ...
滿口的童言童語 ....
真的是非常可愛.....可是今晚他的心情 好像不是很美麗....在餐桌上苦著一張臉..
' 佑佑是不是阿姨煮的菜不好吃呢想吃什麼跟阿姨說阿姨弄給你吃 '
我的媽媽親切的問著
可是只見我的小表弟還是搖搖頭 ......
於是大夥一直想逗他笑 .....
'佑佑有什麼事跟阿姨說喔她可以幫你 的'小阿姨輕說
原來是在學校發生一些事被老 師責備......
今天我的小表弟佑佑在下課時 間...跟同學在教室追逐嬉戲....
後來玩著玩 著...忽然同學惡作劇偷偷摸了他的小鳥....
他感到非常生氣.....又覺得被摸的感覺很羞辱....
於是哭著去找級 任 老師(女的)......
'老師XXX摸我的小鳥'表弟這時又氣又想哭 .....
'而且摸的很大力 '
這時班導找來XXX想要當面訓誡一番 ......
'XXX老師有沒有教過不可以隨便亂摸 人家的東西.....'老師很嚴厲口吻說...
!
'下 次不可以再這樣子知不知道'
'在摸之前要先 經過人家同意'
原本我的小表弟還很暗自慶幸 ......
沒想到這位級 任 老師竟然轉過頭來 口氣也不是說很好
'還有你 '
'難道老師之前所說的你都沒放在心上 '
'老師不是說過不可以帶動物或是寵物來學 校的嗎'
'誰叫你帶小鳥來學校''把小鳥交出 來放學後老師再還你'
..............................................................
聽到這裡....全餐桌的大人都笑翻了.......
飯都吃不下.......
只能說秀才遇到 兵......
好一個單純的 國小 老師阿
小阿姨有一個小男孩....今年剛就讀小一 ...
滿口的童言童語 ....
真的是非常可愛.....可是今晚他的心情 好像不是很美麗....在餐桌上苦著一張臉..
' 佑佑是不是阿姨煮的菜不好吃呢想吃什麼跟阿姨說阿姨弄給你吃 '
我的媽媽親切的問著
可是只見我的小表弟還是搖搖頭 ......
於是大夥一直想逗他笑 .....
'佑佑有什麼事跟阿姨說喔她可以幫你 的'小阿姨輕說
原來是在學校發生一些事被老 師責備......
今天我的小表弟佑佑在下課時 間...跟同學在教室追逐嬉戲....
後來玩著玩 著...忽然同學惡作劇偷偷摸了他的小鳥....
他感到非常生氣.....又覺得被摸的感覺很羞辱....
於是哭著去找級 任 老師(女的)......
'老師XXX摸我的小鳥'表弟這時又氣又想哭 .....
'而且摸的很大力 '
這時班導找來XXX想要當面訓誡一番 ......
'XXX老師有沒有教過不可以隨便亂摸 人家的東西.....'老師很嚴厲口吻說...
!
'下 次不可以再這樣子知不知道'
'在摸之前要先 經過人家同意'
原本我的小表弟還很暗自慶幸 ......
沒想到這位級 任 老師竟然轉過頭來 口氣也不是說很好
'還有你 '
'難道老師之前所說的你都沒放在心上 '
'老師不是說過不可以帶動物或是寵物來學 校的嗎'
'誰叫你帶小鳥來學校''把小鳥交出 來放學後老師再還你'
..............................................................
聽到這裡....全餐桌的大人都笑翻了.......
飯都吃不下.......
只能說秀才遇到 兵......
好一個單純的 國小 老師阿
Friday, March 21, 2008
看在眼裡、明在心裡、輕描淡寫、淡然處之~
转贴 http://www.breastfeeding.org.tw/forum/discuz/viewthread.php?tid=44350&fpage=1
Mella 整理
這次學校的家長座談會依舊請到了很棒的講師，看到研習時大家討論的盛況與不斷的笑聲，相信家長們都在短短的倆個鐘頭中獲益不少，我自己也相當認真的做筆記，希望讓無法參加的家長也能分享到這麼精彩的幼兒情緒探討內容，進而幫助更多的孩子。以下是我紀錄到的內容，如有不全再請家長們補充。
秋香老師ㄧ開始就強調情緒其實只是一種「反應」，它是由外在環境、人事與內在經驗、習性、特質等交錯所構成的，在人智學中提到真正的「我」是要到21歲以後才會長出來(回想看看我們自己真正的成熟，是不是也是到高中、大學以後?)，也才可以真正的管理情緒。
有家長問到孩子非常善辯，連轉移他都很難，該怎麼處理?秋香老師很明確的回應，現代父母的通病就是問孩子太多問題、過度尊重孩子的意見，當父母把問題一再丟回去給孩子時，孩子的感覺反而是迷惑、信任減少「為什麼大人什麼都問我?我該怎麼回答呢?沒有人可以告訴我答案嗎?」，過度的詢問孩子或是每件事都一定要分析給他聽，其實是讓孩子更焦慮，只會刺激他「腦」的開發，卻忽略了在3-5歲階段，最重要的應該是中段身體，也就是胸腹心肺的建構。
聽到這裡讓我不免和生活上的經驗做了聯結，很多父母在處理分離時，總是很理性的「分析」給孩子聽，「媽媽要去上班了，因為媽媽上班才能賺錢，賺了錢才能…，所以你也要上學…」，當然並不是都不要做解釋，孩子也該了解自己的責任與現實生活的狀況，但卻不能忽略孩子在理性的分析過後，更需要的是再見面時的一個擁抱與親吻、週末親子共處時「沒有目的」的陪伴、晚餐用完後或睡前親暱的分享一本本的繪本。
秋香老師也提到並不需要什麼事都要尊重詢問孩子的意見，每天都問孩子「你今天是要吃麵還是吃飯呢?」，如果父母心裡早有決定，就請簡短明確的告訴他「我們今天吃飯呢!」，沒有必要聽到不是自己要的答案後，又想盡辦法的去說服孩子，這樣只會造成孩子養成「辯解」的習慣，因為孩子是世界上最維妙維肖的模仿者。我們該身體力行給他看，不過度刺激他的思考，當他養成過度用腦的習慣時，他的思考將習慣性的抽離他的身體，無法形成一個真正的我，更進而造成對於世界的冷漠感。
一個安祥合諧的環境是0-7歲孩子最需要的，成人的暴怒將會完全被孩子吸收到肉身與心靈當中，這個階段孩子最大的任務是知道「我是被歡迎來到這個世界，這個世界是可信任與安全的」。成人不該製造出讓孩子焦慮、緊張、害怕的環境，因為這將影響孩子一輩子，甚至有研究指出童年時期生長於成人不穩定情緒中的孩子，可能會埋下長大後得到腦、心血管的疾病的因子。
面對孩子的情緒時，成人該有確定自己的作法與想法的決心，然後幫助孩子轉移情境，用意是站在愛孩子、幫助孩子的前提，讓孩子去經驗自然世界的法則，當成人的念頭有一絲的不善時(偷懶、為自己找藉口、不忍心等)，所有的策略就一定會失敗了。
越小的孩子(2、3歲)越要帶著他去做而不是只用口頭上重複的提醒告知。自由的遊戲時間更是需要的，因為在這樣的遊戲中，孩子才會感受到他是「king」的感受，孩子需要的不只是被關注，而是自願、自發的去經歷，不然很容易就會成為思想的巨人卻是行動的矮人。
在處理孩子的問題時，不要讓他有過度的愧疚或是造成內心的負擔，一再強調「因為你不聽話，所以你不可以…」時，只會讓他內心的力量逐漸減弱、縮小、最後萎縮，盡量以自然的陳述輕描淡寫的帶過，陪著他一起經歷自然的後果，如果前一天已經提醒過要早起才能出去玩，但早上孩子還是起不來耽誤了時間，只要以「真可惜，因為今天太晚起了，來不及出門，好吧!那我們一起來看看可以在家做什麼吧!」的方式來表達，這樣自然後果的原則把握到了，更不會造成孩子的愧疚與壓力。
讓孩子知道我是做得到的(I am o.k!)，而不是在大量的拒絕中生活。拿掉條件式的對換，因為只會造成孩子重點放錯、目標迷失，孩子該自己去了解大自然的法則，成人不要總想著要靠外在的力量去矯正他。
最後老師送給大家一句話(現場忘了說，我在這裡補充)「面對孩子的情緒請『看在眼裡、明在心裡、輕描淡寫、淡然處之~』」。
Mella 整理
這次學校的家長座談會依舊請到了很棒的講師，看到研習時大家討論的盛況與不斷的笑聲，相信家長們都在短短的倆個鐘頭中獲益不少，我自己也相當認真的做筆記，希望讓無法參加的家長也能分享到這麼精彩的幼兒情緒探討內容，進而幫助更多的孩子。以下是我紀錄到的內容，如有不全再請家長們補充。
秋香老師ㄧ開始就強調情緒其實只是一種「反應」，它是由外在環境、人事與內在經驗、習性、特質等交錯所構成的，在人智學中提到真正的「我」是要到21歲以後才會長出來(回想看看我們自己真正的成熟，是不是也是到高中、大學以後?)，也才可以真正的管理情緒。
有家長問到孩子非常善辯，連轉移他都很難，該怎麼處理?秋香老師很明確的回應，現代父母的通病就是問孩子太多問題、過度尊重孩子的意見，當父母把問題一再丟回去給孩子時，孩子的感覺反而是迷惑、信任減少「為什麼大人什麼都問我?我該怎麼回答呢?沒有人可以告訴我答案嗎?」，過度的詢問孩子或是每件事都一定要分析給他聽，其實是讓孩子更焦慮，只會刺激他「腦」的開發，卻忽略了在3-5歲階段，最重要的應該是中段身體，也就是胸腹心肺的建構。
聽到這裡讓我不免和生活上的經驗做了聯結，很多父母在處理分離時，總是很理性的「分析」給孩子聽，「媽媽要去上班了，因為媽媽上班才能賺錢，賺了錢才能…，所以你也要上學…」，當然並不是都不要做解釋，孩子也該了解自己的責任與現實生活的狀況，但卻不能忽略孩子在理性的分析過後，更需要的是再見面時的一個擁抱與親吻、週末親子共處時「沒有目的」的陪伴、晚餐用完後或睡前親暱的分享一本本的繪本。
秋香老師也提到並不需要什麼事都要尊重詢問孩子的意見，每天都問孩子「你今天是要吃麵還是吃飯呢?」，如果父母心裡早有決定，就請簡短明確的告訴他「我們今天吃飯呢!」，沒有必要聽到不是自己要的答案後，又想盡辦法的去說服孩子，這樣只會造成孩子養成「辯解」的習慣，因為孩子是世界上最維妙維肖的模仿者。我們該身體力行給他看，不過度刺激他的思考，當他養成過度用腦的習慣時，他的思考將習慣性的抽離他的身體，無法形成一個真正的我，更進而造成對於世界的冷漠感。
一個安祥合諧的環境是0-7歲孩子最需要的，成人的暴怒將會完全被孩子吸收到肉身與心靈當中，這個階段孩子最大的任務是知道「我是被歡迎來到這個世界，這個世界是可信任與安全的」。成人不該製造出讓孩子焦慮、緊張、害怕的環境，因為這將影響孩子一輩子，甚至有研究指出童年時期生長於成人不穩定情緒中的孩子，可能會埋下長大後得到腦、心血管的疾病的因子。
面對孩子的情緒時，成人該有確定自己的作法與想法的決心，然後幫助孩子轉移情境，用意是站在愛孩子、幫助孩子的前提，讓孩子去經驗自然世界的法則，當成人的念頭有一絲的不善時(偷懶、為自己找藉口、不忍心等)，所有的策略就一定會失敗了。
越小的孩子(2、3歲)越要帶著他去做而不是只用口頭上重複的提醒告知。自由的遊戲時間更是需要的，因為在這樣的遊戲中，孩子才會感受到他是「king」的感受，孩子需要的不只是被關注，而是自願、自發的去經歷，不然很容易就會成為思想的巨人卻是行動的矮人。
在處理孩子的問題時，不要讓他有過度的愧疚或是造成內心的負擔，一再強調「因為你不聽話，所以你不可以…」時，只會讓他內心的力量逐漸減弱、縮小、最後萎縮，盡量以自然的陳述輕描淡寫的帶過，陪著他一起經歷自然的後果，如果前一天已經提醒過要早起才能出去玩，但早上孩子還是起不來耽誤了時間，只要以「真可惜，因為今天太晚起了，來不及出門，好吧!那我們一起來看看可以在家做什麼吧!」的方式來表達，這樣自然後果的原則把握到了，更不會造成孩子的愧疚與壓力。
讓孩子知道我是做得到的(I am o.k!)，而不是在大量的拒絕中生活。拿掉條件式的對換，因為只會造成孩子重點放錯、目標迷失，孩子該自己去了解大自然的法則，成人不要總想著要靠外在的力量去矯正他。
最後老師送給大家一句話(現場忘了說，我在這裡補充)「面對孩子的情緒請『看在眼裡、明在心裡、輕描淡寫、淡然處之~』」。
Terrible Two
轉帖: http://www.breastfeeding.org.tw/forum/discuz/viewthread.php?tid=44891&fpage=1&highlight=
陳姝伶 博士 著
許多人談到 terrible two ，都以為孩子過了兩歲生日才開始。
事實上，terrible two 指的是孩子十八個月到三歲左右。
所以，如果你的 孩子不到兩歲就很調皮，不必擔心，完全正常。
而如果你的孩子一直到三歲都很乖也不用操心，那是你的福氣。
每一個孩子的發展都不一樣，並不是所有的孩子都會經歷terrible two的。
對我來說，terrible two會很困擾父母，
說穿了，完全是因為做爸爸媽媽的，沒有心理準備。
沒有心理準備那個嗷嗷待哺，完全依賴的小嬰兒，
可以變成一個行動自如，強烈好奇心，又很有主見的幼兒，
畢竟這前後的轉變太劇烈了。
幼兒一直到一歲時，慢慢發展出〝自我的概念〞。
發現自己是一個獨立的個體（一歲以前，以為他和媽媽是一體的）。
對這個發現，他會有二種心理的混合反應。
一種心理是焦慮﹕和媽媽分離成二個不同個體的焦慮。
所以，有些孩子在這個階段非常的黏人。
沒看到媽媽，就哭鬧。主要是因為他害怕，不知所措。
另一種心理是對自己感到驕傲。加上學會走路，活動的空間增廣、加高；
再加上好奇心的驅使（智力發展上的一種渴求），他會想去探索四周的環境。
這個探索的行為，因為沒有足夠的智力來幫忙做安全或危險，是或非，
對或錯的判斷，常常惹得父母又驚又怕，又氣又惱的。
等孩子學會說話以後，（約二歲半），
一旦做〝錯事〞，爸爸媽媽責問之下，孩子有時會回答的頭頭是道，
甚至把父母說過的話背出來，一副很懂事的樣子。
但過不久，仍然再犯。做父母的，
更加懊惱﹕〝道理都知道，卻明知故犯，分明是和我們過意不去〞。
其實，這一階段的孩子，絕不是有些媽媽形容的〝人性本惡〞。
他們只是用他們有限的智力，用他們的方法─以說 "No"
最多─來證明自己的存在。父母應該替他們高興。
也應該鼓勵他們對自我的發展。讓他們可以肯定自己，對自己產生信心。
怎麼做可以陪他們渡過這一階段呢？除了以平常心待之之外，
有幾個方法是可以協助我們更心平氣和的渡過這terrible two的階段。
第一，減少說" No "的次數。孩子在這段期間，以說"No"最多。
請爸爸媽媽反省 一下，這個 "No"是不是也是這段期間
我們使用最多的字，甚至是我們先使用的。
對一個幼兒來說，爸爸、媽媽說"No"時要服從，
他們可以感受到父母的權威。為了證明自己的存在，
為了要得到〝 in control〞的權力（power），
孩子也以"No"來爭取自己在家中的一席之地。
這是一種很自然的模仿行為。所以，父母親，
如果不喜歡孩子一天到晚把"No"掛在嘴邊，
那麼就請你們也儘量減少說"不必要的No"。
其次，對孩子說"No"的同時，請告訴孩子那些行為是可以被接受的。
減少說"No"，請大家不要誤會成不能說"No"。
孩子正處於成長學習的階段，被告知那些行為是不被允許的，
對他們很重要。但更重要的是要讓他們瞭解那些行為是可以被接受的。
舉例來說，孩子拿積木敲魚缸，與其說
﹕「小寶，不可以敲魚缸，再敲，打屁股。」
不如說﹕「小寶，魚缸可以輕輕的摸，像這樣（示範一下）。
媽媽知道，你會輕輕的摸。來，試試看。」帶孩子做幾次，
誇他一下，然後，進一步，提供孩子可以敲打的東西；
如塑膠桶子或餅乾盒子。告訴孩子﹕「這個盒子你可以敲。」
孩子可能會再犯，重覆示範。
可以對孩子說﹕「媽媽提醒一下，輕輕的摸。你會輕輕的摸的！」
一般而言，對小小孩行為的引導，提供他們可以被接受的情境，
教他們可以被接受的行為，遠比對他們一謂的說"No"大的多，
對幼兒的影響也會更正向些。
還有，讓孩子有自己做抉擇的機會。孩子喜歡做自己的主人。
提供選擇，正好滿足這個需求；而且，事情是自己選的，
通常會較〝心甘情願〞的做。舉個例子，孩子亂摔玩具。
可以對孩子說﹕「玩具這樣摔會壞掉。你有兩個選擇，
一個是不摔玩具，好好的玩它；另一個是繼續摔，
但是媽媽就把它收起來，不讓你玩。」
孩子如果繼續亂摔，就把玩具收起來。他若大哭，就讓他哭，
然後告訴他﹕「媽媽有給你選擇的機會，你選擇亂摔，我只好收起來啊。」
如此幾次之後，孩子碰到有選擇的時候，會好好的考慮，衡量輕重的。
當然，孩子的模仿能力很強，這種方式，有一天，
也會被用來 "對付"做父母的。
我和女兒之間曾有這麼一段趣事，與大家分享一下﹕
有一天，我正在準備晚餐。女兒突然跑來說﹕「媽媽，我要吃糖。」
我說﹕「快吃晚飯了，吃糖會影響食慾，不可以。」
女兒很生氣的說﹕「媽媽，你有兩個 choices，一個是讓我吃糖。」
我說﹕「那另一個呢？」女兒說﹕「另一個是你不可以說不可以。」
我聽了大笑說﹕「說來說去，我只有一個選擇，就是讓你吃糖。
不公平，我不答應。」女兒大哭 。
我說﹕「現在，媽媽也給你兩個選擇。
一個是你坐這兒哭到吃晚飯。你知道，哭對媽媽是沒有用的。
另一個是媽媽可以切水果或削一些芹菜或胡蘿蔔給你吃。
你告訴我，你要那一個 choice？」
最後，女兒拿著一根小黃瓜，高興的離開。
給孩子抉擇時，提出來的條件，絕不可以因孩子哭鬧而妥協
（這一點一定要堅持，有些孩子要哭上四、五十分鐘）。
而且,開出來的條件也一定是你做得到的.儘量避免開空頭支票,
孩子才會清楚知道媽媽講話算話，慢慢建立出你和孩子之間的規則，
親子之間才會有相互的信任和默契。
Terrible two，在我的解釋是孩子首次發現自我，
試圖用各種方式來證明自己的存在，所惹出來的一些麻煩的代稱而已。
這種自我的追尋的過程，終其一生，將不斷的重覆出現。
我們常聽到的 horrible three和青少年反抗期，都是terrible two的延續。
只是各時期的表現，會因個人智力、心理、
人格和社會性的成熟度不同而不同。
這是我們做父母的不能不先有的心理準備。
所以，就把這第一個階段當作是我們練習的大好機會吧！
陳姝伶 博士 著
許多人談到 terrible two ，都以為孩子過了兩歲生日才開始。
事實上，terrible two 指的是孩子十八個月到三歲左右。
所以，如果你的 孩子不到兩歲就很調皮，不必擔心，完全正常。
而如果你的孩子一直到三歲都很乖也不用操心，那是你的福氣。
每一個孩子的發展都不一樣，並不是所有的孩子都會經歷terrible two的。
對我來說，terrible two會很困擾父母，
說穿了，完全是因為做爸爸媽媽的，沒有心理準備。
沒有心理準備那個嗷嗷待哺，完全依賴的小嬰兒，
可以變成一個行動自如，強烈好奇心，又很有主見的幼兒，
畢竟這前後的轉變太劇烈了。
幼兒一直到一歲時，慢慢發展出〝自我的概念〞。
發現自己是一個獨立的個體（一歲以前，以為他和媽媽是一體的）。
對這個發現，他會有二種心理的混合反應。
一種心理是焦慮﹕和媽媽分離成二個不同個體的焦慮。
所以，有些孩子在這個階段非常的黏人。
沒看到媽媽，就哭鬧。主要是因為他害怕，不知所措。
另一種心理是對自己感到驕傲。加上學會走路，活動的空間增廣、加高；
再加上好奇心的驅使（智力發展上的一種渴求），他會想去探索四周的環境。
這個探索的行為，因為沒有足夠的智力來幫忙做安全或危險，是或非，
對或錯的判斷，常常惹得父母又驚又怕，又氣又惱的。
等孩子學會說話以後，（約二歲半），
一旦做〝錯事〞，爸爸媽媽責問之下，孩子有時會回答的頭頭是道，
甚至把父母說過的話背出來，一副很懂事的樣子。
但過不久，仍然再犯。做父母的，
更加懊惱﹕〝道理都知道，卻明知故犯，分明是和我們過意不去〞。
其實，這一階段的孩子，絕不是有些媽媽形容的〝人性本惡〞。
他們只是用他們有限的智力，用他們的方法─以說 "No"
最多─來證明自己的存在。父母應該替他們高興。
也應該鼓勵他們對自我的發展。讓他們可以肯定自己，對自己產生信心。
怎麼做可以陪他們渡過這一階段呢？除了以平常心待之之外，
有幾個方法是可以協助我們更心平氣和的渡過這terrible two的階段。
第一，減少說" No "的次數。孩子在這段期間，以說"No"最多。
請爸爸媽媽反省 一下，這個 "No"是不是也是這段期間
我們使用最多的字，甚至是我們先使用的。
對一個幼兒來說，爸爸、媽媽說"No"時要服從，
他們可以感受到父母的權威。為了證明自己的存在，
為了要得到〝 in control〞的權力（power），
孩子也以"No"來爭取自己在家中的一席之地。
這是一種很自然的模仿行為。所以，父母親，
如果不喜歡孩子一天到晚把"No"掛在嘴邊，
那麼就請你們也儘量減少說"不必要的No"。
其次，對孩子說"No"的同時，請告訴孩子那些行為是可以被接受的。
減少說"No"，請大家不要誤會成不能說"No"。
孩子正處於成長學習的階段，被告知那些行為是不被允許的，
對他們很重要。但更重要的是要讓他們瞭解那些行為是可以被接受的。
舉例來說，孩子拿積木敲魚缸，與其說
﹕「小寶，不可以敲魚缸，再敲，打屁股。」
不如說﹕「小寶，魚缸可以輕輕的摸，像這樣（示範一下）。
媽媽知道，你會輕輕的摸。來，試試看。」帶孩子做幾次，
誇他一下，然後，進一步，提供孩子可以敲打的東西；
如塑膠桶子或餅乾盒子。告訴孩子﹕「這個盒子你可以敲。」
孩子可能會再犯，重覆示範。
可以對孩子說﹕「媽媽提醒一下，輕輕的摸。你會輕輕的摸的！」
一般而言，對小小孩行為的引導，提供他們可以被接受的情境，
教他們可以被接受的行為，遠比對他們一謂的說"No"大的多，
對幼兒的影響也會更正向些。
還有，讓孩子有自己做抉擇的機會。孩子喜歡做自己的主人。
提供選擇，正好滿足這個需求；而且，事情是自己選的，
通常會較〝心甘情願〞的做。舉個例子，孩子亂摔玩具。
可以對孩子說﹕「玩具這樣摔會壞掉。你有兩個選擇，
一個是不摔玩具，好好的玩它；另一個是繼續摔，
但是媽媽就把它收起來，不讓你玩。」
孩子如果繼續亂摔，就把玩具收起來。他若大哭，就讓他哭，
然後告訴他﹕「媽媽有給你選擇的機會，你選擇亂摔，我只好收起來啊。」
如此幾次之後，孩子碰到有選擇的時候，會好好的考慮，衡量輕重的。
當然，孩子的模仿能力很強，這種方式，有一天，
也會被用來 "對付"做父母的。
我和女兒之間曾有這麼一段趣事，與大家分享一下﹕
有一天，我正在準備晚餐。女兒突然跑來說﹕「媽媽，我要吃糖。」
我說﹕「快吃晚飯了，吃糖會影響食慾，不可以。」
女兒很生氣的說﹕「媽媽，你有兩個 choices，一個是讓我吃糖。」
我說﹕「那另一個呢？」女兒說﹕「另一個是你不可以說不可以。」
我聽了大笑說﹕「說來說去，我只有一個選擇，就是讓你吃糖。
不公平，我不答應。」女兒大哭 。
我說﹕「現在，媽媽也給你兩個選擇。
一個是你坐這兒哭到吃晚飯。你知道，哭對媽媽是沒有用的。
另一個是媽媽可以切水果或削一些芹菜或胡蘿蔔給你吃。
你告訴我，你要那一個 choice？」
最後，女兒拿著一根小黃瓜，高興的離開。
給孩子抉擇時，提出來的條件，絕不可以因孩子哭鬧而妥協
（這一點一定要堅持，有些孩子要哭上四、五十分鐘）。
而且,開出來的條件也一定是你做得到的.儘量避免開空頭支票,
孩子才會清楚知道媽媽講話算話，慢慢建立出你和孩子之間的規則，
親子之間才會有相互的信任和默契。
Terrible two，在我的解釋是孩子首次發現自我，
試圖用各種方式來證明自己的存在，所惹出來的一些麻煩的代稱而已。
這種自我的追尋的過程，終其一生，將不斷的重覆出現。
我們常聽到的 horrible three和青少年反抗期，都是terrible two的延續。
只是各時期的表現，會因個人智力、心理、
人格和社會性的成熟度不同而不同。
這是我們做父母的不能不先有的心理準備。
所以，就把這第一個階段當作是我們練習的大好機會吧！
Tuesday, March 18, 2008
Thursday, March 06, 2008
半自由身
从决定到真正半自由，前后经历了六个星期，这个星期终于开始了我的半自由身的生活。
很多人都很羡慕，说我可以藉着雅雅当令箭，过着太太般的生活。
嘿，他们还没搞清楚，那是用一半的血汗钱赎回来的半自由呀！
月底领薪水的时候，他们对我的羡慕就会去得无影无踪，说不定还暗地里嘲笑我的白痴，何必跟钱过意不去呢。哈哈。
为庆祝这半自由身的第一天，和雅雅两人悠哉闲哉的吃早餐，然后约好姑姑一起游泳，过后和爸爸吃午餐，接着到 Marina Square 血拼（雅雅又赚到姑姑买的小礼物！）。吃完晚餐爸爸特地来接我们，然后到干外婆家坐坐，回家已经累跨了。。。太充实的一天了吧！
Anyway, 最近比较在意的事是，无论何时都要感恩并珍惜自己身边的人事物，生命，何其脆弱！
很多人都很羡慕，说我可以藉着雅雅当令箭，过着太太般的生活。
嘿，他们还没搞清楚，那是用一半的血汗钱赎回来的半自由呀！
月底领薪水的时候，他们对我的羡慕就会去得无影无踪，说不定还暗地里嘲笑我的白痴，何必跟钱过意不去呢。哈哈。
为庆祝这半自由身的第一天，和雅雅两人悠哉闲哉的吃早餐，然后约好姑姑一起游泳，过后和爸爸吃午餐，接着到 Marina Square 血拼（雅雅又赚到姑姑买的小礼物！）。吃完晚餐爸爸特地来接我们，然后到干外婆家坐坐，回家已经累跨了。。。太充实的一天了吧！
Anyway, 最近比较在意的事是，无论何时都要感恩并珍惜自己身边的人事物，生命，何其脆弱！
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